简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Margarita/Broich/
- 导演：赵真国/
- 年份：2018
- 地区：国产
- 类型：恐怖/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- 更新：2024-12-13 10:50
- 简介：1高校教师应该具(💜)备哪些(xiē )能力2大专(🈵)招生越来(lái )越(😆)没有门槛(kǎn )大专院校的老师还3高校女(🖥)教师副教授(shòu )想(🥦)转行政岗这一(yī )步(bù )不1高校教(🐋)(jiāo )师应该(gāi )具备哪些能力(❎)一(💸)良好的思想品(pǐn )德的文化素质包括精深的(🚙)学科专业知识广博的文化知识(🌷)和教学理论(🎇)基础1教师(🍛)(shī )应专精(🏂)自己的(de )学(xué )科具(👵)有功底(📪)扎(🐇)实(shí )而渊博的知识(🚆)(shí(🚫) )马可连柯说(🧠)过(📒)学生可(kě )原谅吧老师的语气严厉(🛏)(lì )刻板(🔞)甚至还(🌫)鸡蛋里头(🌮)挑骨头但不能原谅吧他的不学(🥠)无术(🌹)苏霍母林斯基也强调(⚓)只有一教师(🍾)的(💫)知识面比学(xué )校教(🙌)学(🌼)大纲(🥛)空阔得多他才能下(xià )一(👲)界教(jiāo )学过(🚰)程的精工(🏈)巧匠对(duì )老师来说不(bú )单要熟得不(🕴)能再熟所教教材的都(dōu )差(🥖)不多(duō )内(💌)容形(✍)成求完整的知(⛩)(zhī )识体系还(hái )要加强(qiáng )业务继续进(🏖)修和应(yīng )用(yòng )广泛的学习(🎶)跟踪(zōng )学科学术动态(👑)打听一下新观点完全掌(zhǎng )握新信息快速更新知识站在学科的前(🕑)沿由经验型到科研(yán )型的(🦗)转化2教师既要有广(guǎng )博(🍷)的知识又通晓基(jī )本的(🏠)社会学(👷)科恐怕学科等(📿)方面的(🎃)知(🎅)识做到学识渊博(🏖)具体(👾)实施学校教(jiāo )育重视培(🥓)(péi )养学生的综合素质和创新能力教师的(de )博(😆)学多才(cái )是极(jí(🕢) )为关键的伴随着教(🌜)材的改革东(😝)北边学科的联系日益可以提高文理(lǐ )相(🤧)互渗透(🆎)(tòu )并且教师应崇尚与别的学科的(🐌)(de )沟通自然形成(💙)(ché(🥨)ng )大教学观为(👚)学生创(🥞)设(👊)开放(fàng )的教学情(🍈)景(jǐng )注意培养学生的(de )创新意识和能力(🍔)教师的知识(🥊)越(yuè )博学(📫)多识越(💜)能启迪学生(shē(🎠)ng )的(🎟)创新思维3教师应(yīng )具(🍖)有教育科学(🧚)理论修养苏(🙁)(sū )霍姆林斯基说教师(🈳)看(🤰)不懂心理学这就如同一个心脏专业医生(🎶)不所了(🌬)解(jiě )心脏的构造科学的教学(🛶)需要科学理(lǐ )论的指(⛹)导教(🚠)师要比(bǐ )较好的(🎾)实施素质教育必须手(🚈)中掌握教育学心(🐹)理学和学科教学法(🕛)等(📪)基(jī(⛹) )本知识教师不仅仅很清楚教(🕺)什么还得(💚)清楚(🤤)怎(zěn )么样(📭)才能(néng )教(🏭)和为啥你选这(🗜)样的话教用科学的理论去指导自己的(🌓)教学(😊)二较弱的教(jiāo )学(🍲)研究能(néng )力能力是指然后影响活动的(de )效率使(shǐ(🉑) )活动(🤼)的任(🆚)务未能(😦)顺利结束的一(yī )种个性心理特征教(👻)师不仅仅要有广博(🙆)的知识还要必(🌬)须具备适应(🚯)适应学科特点(🌆)的教研(🕹)能力1良(👎)好的语(⛹)言表达(🎬)能(😇)(néng )力苏霍姆(mǔ )林(⬜)斯基提过教师的语(yǔ )言修养比较大确定着学生课(🈁)堂上的脑力劳动的(🚊)频率(🔪)语言表达(🥧)是一切教育(🍆)工作者(⛺)旅(🏂)游(yóu )必备(bèi )的比较多能力导(👍)致(zhì )条件(🕯)的限制很(🏎)多实事(🔴)没法重临需(xū )要教师凭着语(yǔ(🚛) )言表(biǎo )达把丰(fē(🔁)ng )富的(🗺)知(zhī )识是从口(🤴)头修(xiū )习给学生这就具体(🔊)的要求(qiú )教师(🧟)的语言(🥤)准确清晰更(gèng )具学科(kē )性简(👜)明谙于本(🍁)身逻(luó )辑(✖)性生(🙄)动(dòng )活泼具高(🅱)形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创(chuàng )新(🧞)能力(🐨)创新是一(yī )个(gè )民族的(🤺)灵魂(✊)是(😜)一(🏵)(yī )个国(🏠)家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的(🛢)科技素养和创新(xīn )能(🐉)力是知(zhī )识时代(🚳)对人(〰)才的(❗)(de )基本(běn )要(🎂)(yào )求要培养(yǎng )创(🐸)新人(rén )才就(jiù(🏨) )前提(🌙)(tí )是要科技(jì )创新型的(🧘)教(🔀)师(😼)科技创(⬜)新(💙)型(xíng )的教(🚩)师(🛠)应该是(🌠)要拥有打(dǎ )扎(🌘)实的基(❤)础(chǔ )知识广博(🏔)的视野在内(🏐)善于观察综合开拓新领域的能力(🐒)完全掌握创(chuàng )新(xīn )知识的方法(🔫)具(jù(🦌) )有勇于实践胆(😨)敢(🥉)怀疑(yí )和批判的(🗒)学科精(jīng )神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应(🍇)用到教(🔨)学(xué )中并(bì(🛫)ng )不同见解(🧖)都能够(gòu )突然发(🅿)现科(kē )学有效(xià(🐁)o )的新教学方(fāng )法(👟)简(jiǎ(🏑)n )单来(📛)讲教(❔)师的创新能(⏸)力以(🐄)及独到眼光的见解新颖的教法创新(🦃)的思维(🐆)显现的个性探索它的精(🤖)神(😺)民主的意(🧦)识等3较(🌠)强的组织能力(🏷)组(zǔ )织能力是(😄)(shì )一个(📪)教师得到教育和(👠)教学完(🥟)成的(⬇)保证严(yán )重缺(quē(💠) )乏组织(💻)能力和指导(🚑)(dǎo )能力(lì )的教师不管其知识多么博(🦌)识都没(méi )法结束教育和教学任务(⏺)1组织(zhī )教(👙)学(🎫)的能力教师(🏭)能几乎全部学生(shēng )的注意身(shēn )形灵活适当调节进程重新(🈂)活(huó(🎃) )跃(yuè )课堂气氛压(🍚)(yā )制教(jiā(👨)o )学环(huán )境(🕉)阻止学生的(🛸)思(sī )维发(😽)展学生的创(🐅)新能力以维(wéi )护(💺)课堂教学(xué )秩(🐯)序全面(🌆)处理偶发(🙊)事件等2课外活(huó )动(💠)的组织能力课堂教学(xué )是率(➕)先(👛)实(🏈)施(🏦)素质教育注意培养学生(🆔)创新(🎌)思(📝)维的主渠道开辟出来第(dì )二课堂(🔗)陆(🎬)续(xù )开展丰富多彩的课(🗂)外活动又是(shì )积(⚓)极(🏯)开展创新教(🐙)育培养创新(🌃)(xīn )人才(🍑)的重(chóng )要(yà(💠)o )途径一个(👪)教师应有能力组(🦌)织和(hé )指(🙎)导兴(✳)趣小组参观考察和(hé )社会实(🔪)践活动有能力组织讲(👯)座讲演(yǎn )展览表(🔤)演制做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告和论文(wén )等活动连成人人参入自己抢(🎠)先出手发挥特长凸显个(🐷)(gè )性(🗞)的(🥘)(de )全开放(👪)式学习氛围4研究能(néng )力教(💎)师(🥜)要成(🦎)为教(jiāo )书育人的专(zhuān )家拥(🏇)有讲演教(🍕)科研(🐍)的复合型人(rén )才利用(🍟)从教(🏴)书匠向学者型的转化(📻)研究能力(🎒)是应具(jù )备什么的素(sù(⛔) )质之一1教研工作能力(🎩)把教学与教(jiāo )研增强出声善(🤕)于总结(🎧)经验自己的(de )教学经(🕎)验对(⏬)教改中遇到的(de )问题接受(😟)理论研究给出自己的见(jiàn )解(jiě )终致一路(⏮)探索和(hé )发(〰)(fā )现自己新(🔭)的(🐹)教学规律教学方(🏺)法(fǎ )和模式2学术研究能力目前教师的教研(✨)较少的只(😫)在在(📰)教材的分析考试的(😳)研(yán )究超(🏢)出(chū )一些教学技巧和教(🛳)(jiāo )学经验的陈述而(🕳)对(🐥)教学理论的研(yán )究(🤱)相(🤷)对于(🅾)薄弱之处(chù(🚯) )缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有(🔪)学者型的(de )教师(🚇)才能适应知(🕕)识经济时(🚹)代的挑(👃)战和素质教育的发展三(🌷)较高的职业道德修(xiū )养教(📌)师是人(🚞)类灵魂的工(gōng )程师(shī )教师(shī )的(⛴)职业道德(dé )素养改变着(🚛)素质教育的成功教师前提是(👩)本身纯(chún )洁高尚(📣)的道德修养忠诚不二(èr )人民(mí(🐛)n )的教育事业模范的(🐂)不违背教(jiāo )师职(🤱)业(😇)(yè )道德标准无比(bǐ )热爱学(🐮)生为(🤭)人师表(biǎo )认真学习马列毛邓(dè(📀)ng )三个代表科(kē )学发展观(👌)自学党(😧)的教育(🔘)方针和政策思想上(shàng )同党中央保持一(yī )致教(🗜)师(shī )应由得结合(hé )热爱(ài )社会主义祖国(💱)民(mín )族团结奋发努力振(🍹)兴中(😺)华(➡)的教育(yù )弘扬(yáng )中(🥠)(zhōng )华民族传统(tǒng )美德(dé )和社会主(🗝)义道(dà(📄)o )德情操(cā(♍)o )的教(🌂)育接受社会发展(zhǎn )规律和(📝)(hé )观点的教育进行(háng )科学人(⛅)生观世界观的教育(🔛)四(📃)敏锐的时代意识要(yào )可以更新教(jiā(🧛)o )育观(🏼)念联(🛋)(lián )合国教(🎍)科文组织将学会认知学会(😄)做事学会达成(😰)生活和学会生存称为现(xià(✡)n )代教育(yù )的四根支柱(📡)利用教育的现代化关键是(✋)教(jiāo )育(🐤)观念(🕒)的现代化应树立以人为本(běn )的教育(🥐)观念(niàn )尊敬学生的人格(🈴)兴趣爱好十分尊(😘)重学生的自由发展谦(🎨)让(ràng )学生的首创(chuàng )精神发挥学(xué )生的主体作用开掘学生的人类创造才能(📆)感教(🌖)师的劳动是一(yī )种复杂(Ⓜ)的忙(⏮)碌不堪的高智能艺(🥩)术(shù )性的劳动不(bú )是什(😃)么简单的机械的简单重复性(🤷)劳动有了对教师素质的要(yào )求(qiú )那你我(wǒ )们对教师提一级(jí )工资带薪休假的(🏺)怨(yuàn )气变会消失无踪了(🍄)教(jiāo )师(🤵)的言行举止是幼(yòu )儿(🔐)我模(☔)仿的榜样对(🚮)幼(yòu )儿起着潜移默(mò )化(huà )的作(🌽)用我怀(😖)疑另外一名合(🎂)格的(📵)幼儿(ér )教师需(🐟)要具备以下素(🖇)质(👱)1要有执着(👶)爱的事业心幼儿园(yuán )的日(🍟)常工(🐳)作是(shì )琐(suǒ )粹和如(rú )此平凡的同时情(qíng )况又是(shì )空前复杂的有时孩子(🚐)的(✔)行为会(📻)出现问题有时孩子的生(shēng )活又要(yào )教师特殊的方(fāng )法的照顾(🛅)在这样的话十分艰巨的工(🛄)作下许多(duō(📻) )教师(💩)不由得(🕧)会出现(💓)烦燥(zào )情(💺)绪(xù )而这(🧡)个(gè(💧) )情绪会传达给(🚦)敏感的孩子(zǐ )使(🧥)他们感觉道焦(🍅)虑(🗻)不安(ān )因此教师应该对幼儿教育工(⚾)作的(de )特(👤)点有一个真(👞)确(👛)的认(rèn )识(🐛)有充分(🤡)的准备(🕧)不畏艰难一直(zhí(🧝) )保持一颗(🥟)执(zhí )著的事业心2要自信自(🥖)尊自(👽)信自尊是现代人应该拥(🌦)有的(🦅)个性特(🛏)(tè )征(🤦)一个对他工作没有信心(💠)消极(jí(🧔) )懈怠(dài )的人(🤢)是(✨)无法做(zuò )好工作(zuò )的(😭)幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处(📹)理问题时也(🔧)态度出自信(⛩)都将炎(yá(🔷)n )症感染幼(🐂)儿给幼儿(é(🍕)r )树立道(dào )德一个良好的(⏬)我(🍸)模仿榜样3要有良好的自我形(xíng )象和个性(👂)品质(zhì )幼(🌎)儿可(kě )是年(nián )龄稚(📗)幼但(➗)也就(jiù )是喜欢美好和(hé )幸福(✍)的(🈳)形(xíng )象孩子们会(huì )说(shuō(🖤) )陈老师真(🧙)(zhēn )好看和妈(mā )妈一(🙊)样在(🚪)他们幼小的心灵中(zhōng )教师什么都(dōu )懂其形象在他(tā )们眼中无比(📑)魁梧老师是幼儿学习的榜(📿)样是(shì )敬慕和(♑)祟(🖥)(suì )拜的对象老师的(de )位置(💑)一般说来在父母(👢)以(yǐ )前并且教师(🌝)要出奇从严要求每一句(jù(🔼) )话(huà )每一个行(🖖)动都会给孩子(🎋)带走深刻的(🐋)印(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐大方(fāng )十(shí )分亲切比(😥)较(🌹)活泼穿着得体的教师因此教(🐐)师(🏄)要特别注(🤫)(zhù )意自己的仪(🙁)表和举止4要(🐇)有爱心和童心教(jiāo )师不(🐦)光要爱(🤬)漂亮(🥎)的孩子也爱长(🤦)相一般甚至于丑陋无(🔉)比和(hé )有缺陷的孩(🕚)子(zǐ )不单爱精明的(de )孩(hái )子也爱发(fā )展速度极快甚至连(🛳)(lián )迟(🕎)顿的孩子不仅仅爱很听(🚶)话的孩(🎥)子也爱天(🍛)真可爱(🛵)的甚至(zhì )有许(xǔ )多问题行(🎧)为的孩子不(🥣)仅爱家庭背景(jǐng )富(😡)裕(🥏)社会(🤝)地位高的孩子也爱平(🌎)民(mín )甚至连(lián )家(🤰)境(jìng )贫(pí(🥑)n )寒的孩子童心是教(🐤)师另一条通道各个孩子的心灵世界的(de )桥梁一位(🥘)好(hǎ(🔑)o )的幼儿教师(👤)(shī )往往(⛪)是幼儿的忘年交是幼儿群体(🛒)中(💊)的一分(fèn )子(😖)他们(🎙)一直保持了(le )一(🍡)颗纯(⬅)真(zhē(🐃)n )无邪的童心(xīn )积(📙)极参与孩子们(🙂)的各(📨)种活(huó )动和(🐀)他们(men )一起游(🙋)戏讲讲故事(❇)说(💲)悄悄话在这样的人人平等的关(🛎)系中教师就也(🐗)能和幼儿(🌇)互(🍖)相间才能产生(👔)情感上的交流可能会(🎁)在(💔)幼儿内(nèi )心影(🍇)起(🙌)共鸣同时教师会在生(🕧)活中才发(🎓)现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩(hái )子由此教师的教育工作就有了良好的基础5要(yào )有较强的沟通能力教师要用语(🤤)(yǔ )言(😑)和非语言(yán )的意思是关注给予和(🥪)热情鼓励(lì(✅) )幼(yòu )儿的(♓)谈话(🍑)(huà )如(💄)教师关注地用目(📝)光注视幼(yòu )儿用点头抚摩孩(😢)子来(lái )表示帮(😾)助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使(shǐ(🌓) )幼儿突(tū )然感到老(🌓)师(⏪)很(🚉)就是喜欢听我(🏐)说完教师在认(rèn )真地(😶)倾听孩子开口说话时一(🐴)定要耐心(😙)体贴揣(⛳)磨和理解幼(🤝)儿(🀄)语言(🕎)中所所(suǒ )蕴含(🌛)的的(de )意(🚪)义在(🚋)与孩子沟通交(🐵)流(🦃)的时候也(yě )可以不表达(📺)自己(🔘)的思想和(hé )情绪使幼儿(🚦)清楚教师的(de )想法如在讲童(tó(🚨)ng )话故(gù )事的时(👁)候一个孩子(zǐ(😓) )还老不打搅别人会影响以(yǐ )外小(🌹)朋(💷)友(📞)听(👘)故事教师的确(què )当听我讲童话(😤)时打搅别(bié )人别的地方小朋友就不是那(🔐)么容易听了(🤶)故事你(nǐ(🎻) )自己也能听见(jiàn )这让我(🚁)总觉得很惊讶6要有较强的(🌓)组织教(💩)育(🗽)活动(dòng )的能力教师要想给孩子一(🔀)杯水自己必须要有(yǒu )一桶(tǒng )水幼(yòu )儿教师(🆕)(shī )要有丰赡的专(zhuān )业知识和技能(🤘)技巧(qiǎo )在(zài )设计教育活(✔)动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教(👤)学(🏞)(xué )具让他们动脑思考动口充分调动(🐪)众多感官(🍼)以得(dé )到启发(🏃)诱导(🥃)的(de )和(hé(🦔) )扩散出(🔴)来式的提问形式释放幼儿学知(🏌)识的(😲)愿望要变(🕡)让(👾)我学为我(🐫)要学真正无(wú )法形成(ché(🎓)ng )以(🚄)教(👜)师为主导幼(yòu )儿为主体的正确的师生(📼)关系(xì )7要(yào )有自学(xué(🎈) )能(😸)力幼儿教师要不时地(🌹)吸取新知识学习(🥖)新技能(⛏)开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变(bià(🛡)n )化2大专招生越来越没有门槛大专院校的(🍳)老师(shī )还您好很欢喜回答我您的(de )问(🏉)题我是大专院校老(lǎo )师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是(🤺)我怀疑大专院校(xiào )的老师全部这个可(🛶)以被(👡)称作大学(🚮)老(💨)师接(jiē )下来(lái )的说说我的(de )理(👤)由01从高校的分类(lèi )来(lái )看从高校(xiào )的(🕡)分(🌻)类(🍜)看大学分为本科和(🗻)高职专科大专院校都(dōu )属(🏮)于高等(🚚)职业教育也都属于高校层次(🏏)而大专院校的(de )老师那就(📸)是(🚐)大(💩)学老师这个是如果说的(🗯)02从(🥔)(cóng )大专院校老师的实(⛩)(shí )际(🌌)来看的确学生现在考个专科院校相对(🌦)于比较容易门(mén )槛(🎇)低了很多有的(📽)甚至连很(🛃)高很高(🌉)但(🥟)(dàn )是大专(🍎)院校招聘(pì(🎉)n )老(📰)师的(🐆)要求一般的(🌟)确算低大多数(shù(🌐) )特别要求全是硕(🌿)士(🕔)学(📢)历也(yě )有部分招(zhāo )聘岗(gǎng )位是(🎬)博士是(💲)(shì )可以这样说学生直接(jiē )进(jì(💽)n )入专科院校门槛却不是高但(🍻)大(⏰)专院校(xiào )对老师的招(🖖)(zhāo )聘(pì(🏖)n )要(🐑)求我还(🎺)是不低的03大专院校的(🌞)老师不(bú )能放松学习(🙄)要(🦕)不(🛩)断(duàn )提(🚖)升教育教学水(📱)平在(🈴)大专院(📪)校工作了好几年慢慢(🍧)的的(de )有了那样(👛)的(📆)话(huà )一些(xiē )体(tǐ )会而(🤫)(ér )不我们花了很多时间(jiān )准备的(de )上(♑)课内容(róng )但(dàn )学生由于从小就是没有能养成养(🛰)成(chéng )良好(🥩)的学习习惯另外基础差很(🚨)多都不愿意(🔗)去学日久天长老师(shī )们在教学上也(🥔)会掉以轻心甚(shè(📑)n )至(zhì )没有了初为人师时(➡)对(📂)教学工作的激情我想这也也(🔟)是你在(🌈)问题里提醒(🐭)我们大专(⛩)院校(🍝)老(lǎo )师的注意方面肯定(dìng )不能毕竟学生(⌛)学习积(🐷)极(🛤)性(🍙)不够(🍻)就(🛷)放松了我们的(📐)要求才(💇)是(🍶)老师应该要不断(🎑)提(👳)高(👣)自己的教育教学水平结束语总的说来无论是从高(gā(🏝)o )校的分类而言肯定(dìng )从(cóng )大(🥅)专院(yuàn )校老师(shī )的(🐏)实际判(pàn )断大专院校(🎇)的老师就是大学老师这也毋庸质疑(🌁)其实(🧚)才(😶)是大专(🆑)院校的老师也(🔓)要不断(🍴)加强学习不断提高自己不能不能因为学生不不(🤾)愿(yuàn )意(👻)学就(jiù(🍝) )心情放松了对自(😰)己的要求朋(péng )友们怎么知道欢(🥙)迎评论(🤭)分享我是高校教师查哈教(🔌)育领(lǐng )域(🥧)话题(🚰)也(🈸)时常爱分享对(😒)教育领(♿)域查(🌒)找(zhǎo )问题(tí )的(🕜)观点和看(🏀)法要是您也不喜欢(📅)请(qǐng )了解我我(wǒ )相(xiàng )信总(🏂)有大家感兴趣的话(🏴)题期待中约定(〰)交流(🖐)3高校女(💠)教师副教授(shòu )想(🈂)转行(🐚)政岗这(🙁)一步不DANGER这是危险的的想法(fǎ )我一(🔚)些地好像(🧐)听(📻)说机关(🚘)(guān )里发(😻)展希望破灭及时又回到二(èr )级(jí )学院当老(💿)师的应(🚼)该还(hái )没(🚋)以(yǐ )前见(♐)过(guò )题主那样的势(🌥)向而动(dòng )的我有个朋(péng )友(🔋)以前是一所(suǒ )大学机关(🈳)里的(🎇)科长大概是(🧓)在教务处畜(🎼)牧兽医(yī )相关专(🔍)业实践教学管(guǎ(🥑)n )理以前学历是硕(shuò )士到(dào )40岁时仍(⚫)然没能晋升副(fù )处级及时恍悟回到(🎩)二级学院工(gōng )作并脱产学习念了博士搞(📰)了不少发明创造(zào )成(chéng )果(🏸)获得转(🍌)化(⛷)应用并获得两项省(🚵)部级科(kē )技奖在50岁时评上了教授现在放(fàng )下(xià )心来讲课带研(👑)究生(shēng )精神状态很不(bú )错这些朋友也很很励(🦓)志愿(yuàn )意(yì )题(🍪)主学女老师(🛂)如果没(méi )有在家庭(tíng )花精力多确实是这个可(⚫)以(🔙)(yǐ(⌚) )平(🚼)心静气(✴)地接受副(fù )教授(shò(🛃)u )的职称好好的地教书育人开心地(dì )自己(jǐ )的(🏘)生活